语文句子成分

passerby2021-02-26经典作文浏览:193


语文句子成分 语文句子成分 句子大全

语文句子成分怎样区分?

(1)主语:

一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当.主语是一个句子的主题,可以回答“谁”、“什么”等的问题,例如:

“你”吃饱了吗?(主语是代词,你)

“一斤”有十六两.(主语是数量词,一斤)

“相逢”何必曾相识.(主语是动词,相逢)

“孝亲敬老”是华人的传统的美德.(主语是短语)

“一个未成年的孩子”,承受思想重负的能力终归有限啊!(主语是短语)

(2)谓语:

谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当.一般上谓语是出现在主语的后面,用以陈述主语.谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题.例如:

妈妈“米幼兰”.(谓语是名词)

他在一场恶梦中“告别”了人生.(动词)

外婆的健康“如何”?(代词)

升名“依然低头不语”.(短语)

(3)宾语:

宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当.宾语一般上出现在谓语后,是谓语所涉及的人或事物,可以回答“谁”、“什么”等问题.例如:

妈妈正在责骂“弟弟”.(名词)

我不怕“困难”.(形容词)

医院里禁止“抽烟”.(动词)

他精通“八国语言”.(短语)

有时候一个句子里会有两个宾语,我们称为双宾语.第一个宾语多指人,称为近宾语;第二个宾语指事物称呼、行为等,称为远宾语.例如:

老师“送”我两本“书”.

大家嘲笑“他”是“傻瓜”.

他教唆‘“年们”“离家出走”.

(4)定语:

定语多由动词、形容词、名词和短语充当.定语在句子中放在主语宾语前,起修饰和限定作用.定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题.例如:

“弟弟”的哭叫声在街头就听到了.(名词)

“开会”的人都来齐了.(动词)

“一番冷冰冰”的话,听了让人心寒.(短语)

秀花是一个“美丽”的姑娘.(形容词)

(5)状语:

壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当.一般上是放在谓语前,用来修饰及限定谓语.壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题.例如:

“昨天”,我在百货市场碰见他.(名词)

这款时装“确实”不错.(副词)

小明“终于”盼到了消息.(副词)

健国“拼命”的追在巴士后头.(形容词)

(6)补语:

补语多由动词、形容词、代词、副词和短语充当.补语多处在谓语或宾语后,起补充说明的作用.补语可以回答“怎么样”、“多少”、“多久”、“那里”等问题.例如:

妈妈气得两眼“通红”.(形容词)

你的书念得“怎么样”?(代词)

他最近脾气坏“透”了.(副词)

考场静得“很”.(副词)

主谓宾定状补都有各自的符号.主语的是在自的下面出现这个=符号.谓语是在字的下面出现这个—符号,一条直线.宾语是~、定语是()、壮语是[]而补语则是这个符号.

语文句子成分是什么?怎么用?

(1)主语:

一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当。主语是一个句子的主题,可以回答“谁”、“什么”等的问题,例如:

“你”吃饱了吗?(主语是代词,你)

“一斤”有十六两。(主语是数量词,一斤)

“相逢”何必曾相识。(主语是动词,相逢)

“孝亲敬老”是华人的传统的美德。(主语是短语)

“一个未成年的孩子”,承受思想重负的能力终归有限啊!(主语是短语)

(2)谓语:

谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当。一般上谓语是出现在主语的后面,用以陈述主语。谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题。例如:

妈妈“米幼兰”。(谓语是名词)

他在一场恶梦中“告别”了人生。(动词)

外婆的健康“如何”?(代词)

升名“依然低头不语”。(短语)

(3)宾语:

宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当。宾语一般上出现在谓语后,是谓语所涉及的人或事物,可以回答“谁”、“什么”等问题。例如:

妈妈正在责骂“弟弟”。(名词)

我不怕“困难”。(形容词)

医院里禁止“抽烟”。(动词)

他精通“八国语言”。(短语)

有时候一个句子里会有两个宾语,我们称为双宾语。第一个宾语多指人,称为近宾语;第二个宾语指事物称呼、行为等,称为远宾语。例如:

老师“送”我两本“书”。

大家嘲笑“他”是“傻瓜”。

他教唆‘“年们”“离家出走”。

(4)定语:

定语多由动词、形容词、名词和短语充当。定语在句子中放在主语宾语前,起修饰和限定作用。定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题。例如:

“弟弟”的哭叫声在街头就听到了。(名词)

“开会”的人都来齐了。(动词)

“一番冷冰冰”的话,听了让人心寒。(短语)

秀花是一个“美丽”的姑娘。(形容词)

(5)状语:

壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当。一般上是放在谓语前,用来修饰及限定谓语。壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题。例如:

“昨天”,我在百货市场碰见他。(名词)

这款时装“确实”不错。(副词)

小明“终于”盼到了消息。(副词)

健国“拼命”的追在巴士后头。(形容词)

(6)补语:

补语多由动词、形容词、代词、副词和短语充当。补语多处在谓语或宾语后,起补充说明的作用。补语可以回答“怎么样”、“多少”、“多久”、“那里”等问题。例如:

妈妈气得两眼“通红”。(形容词)

你的书念得“怎么样”?(代词)

他最近脾气坏“透”了。(副词)

考场静得“很”。(副词)

主谓宾定状补都有各自的符号。主语的是在自的下面出现这个=符号。谓语是在字的下面出现这个—符号,一条直线。宾语是~、定语是()、壮语是[]而补语则是这个符号。

希望我的回答对您有帮组!

汉语:现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

主语

1.定义:主语是句子陈述或说明的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

2.特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语

1.定义:用来说明陈述主语。

2.特点:A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语

1.定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2.特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或

“是什么”。

3.符号:波浪线﹏﹏。

4.凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语

1.定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。

2.特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字

连接。

3.符号:小括号()。

定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

状语

1.定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。

2.特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状

语与中心词之间有“地”字连接。

3.符号:中括号[]。

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

补语

1.定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多

少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。

2.特点:A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3.符号:单书名号〈〉。

补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语

语文句子成分的划分的例子

1、经过反复的试验(状语),蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

2、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

3、藤野先生(主语)总是(状语)夹着(谓语)一叠大大小小的(定语)书(宾语)。

4、科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的(定语)最高(定语)成就(宾语)。

5、派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

6、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

7、在一天夜里(状语)他(主语)被一阵尖叫声(状语)惊醒了(谓语)。

8、纽约市通常辉煌通明的(定语)帝国大厦(主语)今晚(状语)熄灭了(谓语)灯光(宾语)。

9、她(主语)教给了(谓语)我(宾语)生活的(定语)知识(宾语)和革命的(定语)道理(宾语)。

10、我们(定语)中华民族(主语)有(谓语)悠久的(定语)历史(宾语)和优秀的(定语)文化(定语)传统(宾语)。

11、我们班的(定语)班长小红(主语)每天(状语)复习(谓语)一次(定语)课文(宾语)。

12、同学们(主语)都(状语)跑来了(谓语),从操场上,从教室里,从学校的每个角落里(都是状语)。

13、车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的(定语)任务(宾语)。

14、乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。

15、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

16、在我的记忆里(状语),她(主语)是(谓语)一个温柔和美丽的(定语)人(宾语)。

17、我(主语)从此就(状语)看见(谓语)许多(定语)陌生的先生(宾语)。

18、藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。

19、干事(主语)在黑板上(状语)写(谓语)广告(宾语)。

20、这位(定语)客人(主语)直勾勾地(状语)打量着(谓语)主人的(状语)脸(宾语)。

21、托尔斯泰(主语)透出(谓语)一股(定语)才气(宾语)。

22、一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。

23、我(主语)默默地(状语)站(谓语)在走廊上(状语)。

24、科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高(状语)成就(宾语)。

25、这(主语)是(谓语)一种别开生面的(定语)场面(宾语)。

26、在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。

28、白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)。

29、这些(定语)节日(主语)包含着(谓语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)。

30、我们(主语)喜欢(状语)倾听(谓语)大雁在沼泽中集会时的(定语)鸟叫(宾语)。

31、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

32、许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。

33、张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。

34、已经上了岸的(定语)勇士(主语)乘机俯身(状语)冲了(谓语)上去(状语)。

35、近几年来(状语),父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。

36、经过反复的试验(状语),蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

37、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

句子成分的名称及符号

名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号:主语=谓语-宾语~

定语()状语[]补语

①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。

补充成分是:定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3.(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。

主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。

①.写人格式:“谁”+“干什么”

(主语)(谓语)(宾语)

例:杨亚‖写字

主谓宾

注意:处理复杂的单句时,要抓主干。

例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主谓宾

②.写物

格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”

(主语)(谓语、宾语)

例:猫‖捉鱼

主谓宾

例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主谓宾

注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。

例如:他‖是学生

主谓宾

(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)

定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。

补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。

例:画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①.(两只美丽的)画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。

②.[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③.(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④.歌唱得<好>

修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4.划分句子的口诀:

(1)句子成分要划对,(2)纵观全局找主谓。(3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。

示例及练习部分

划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。

主干:鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。

主干:生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。

主干:鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案:(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。

主干:鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

主干:蔡伦出生.

练习:

1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题

碰到一个结构比较复杂的句子,找出它的主干,不仅有助于弄清句子的基本结构,准确理解它所表达的意思,而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如:

(1)南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论,提供了另一个强有力的证据。

(2)今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

分析:

语文中句子成分

通俗的理解:

主语即一句话中动作的发出人;

谓语即一句话中的表示具体动作的部分;

宾语即一句话中动作的承受者;

补语是句子中动作状态进行修饰;

定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分;

状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。

有首口诀:

主谓宾,定状补,

主干枝叶分清楚,

主要成分主谓宾,

附加成分定状补。

主语功能被描述,

谓语最爱说主语;

宾语多在谓语后,

配合谓语来描述。

定语只在主宾前,

限制修饰不含糊;

状语有时在句首,

谓语前面常光顾;

补语天生胆子小,

谓后宾后小嘀咕;

的前为定得后补,

地字前头是状语。

明确概念常练习,

学习语法莫怕苦。

例如:

我打他

主谓宾

我打得他头破血流

主谓 宾补

我打得那个人头破血流

主谓 定 宾补

今天我打得那个人头破血流

状 主谓 定 宾补

今天我痛快地打得那个人头破血流

状 主状  谓 定 宾补补充:基本成分主谓宾,附加成分定状补:谓前为状谓后补,定语必居主宾前

主语是句子叙述的主体,可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。

宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

汉语中一个完整的句子,其句子成分的排列顺序如下:(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语(补语)由这个顺序可以看到,定语是在名词或名词性短语(成分主要是主语和宾语)前对其进行修饰和限制的成分,状语是在谓语(包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语)前对其修饰和限制的成分。例:1定语:我的书美丽的花(以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。)2状语:狠狠地打多么美丽(以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语)从形式上看,定语和中心词之间用“的”字,状语和中心词之间用“地”字,这是标志。

什么是状语状语是置于谓语中心或句子前,以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。在句法分析中,状语以〔〕标示,与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。

什么是补语位于动词、形容词之后,对动词、形容词加以补充、说明的成分叫补语。

语文句子成分的构成分别是什么

一个句子主要包括主语、谓语、宾语,同时又有些词语对这三个主要成分进行修饰的,分别有定语、状语、补语

1.主语是陈述的主要对象,是谓语动作的发出者,常常由名词、代词或名词性短语充当

谓语是表明主语的性质、状态等,说明主语是什么,怎么样的,由动词、动词性短语、形容词、形容词性短语、名词、名词性短语,主谓短语充当

宾语是谓语后面表示动作行为的对象的,是谓语动词的承受者

例如:我爱妈妈(主语‘我’,表陈述的对象-----谓语‘爱’,表主语’我怎么样,宾语‘妈妈’,爱的承受者)

2.定语是名词前面对名词起修饰作用的,可以在主语前,也可以在宾语前

例如:漂亮的妹妹喜欢吃红苹果(‘漂亮’是说明主语妹妹怎样,是漂亮,漂亮是定语,‘红’放在宾语苹果前,是修饰苹果,说明是什么样的苹果的,红做定语)

状语是对谓语动词进行修饰的副词或者形容词等

例如;敌人恶狠狠地盯着刘胡兰(谓语动词是‘盯’,怎么样‘盯’呢,是恶狠狠,所以恶狠狠对盯起修饰说明作用,做状语)

补语是对谓语动词做补充说明的,一般放在谓语动词的后面,

例如:小明长得好看极了(主语是小明,谓语是‘长’,长得怎么样,是‘好看极了’,‘好看’对‘长’起补充说明的作用

一般情况下,有宾语就没有补语了,大致关系:

(定语)主语[状语]谓语(定语)宾语-----(淘气的小)妹妹[气乎乎地]走到了(妈妈的)面前

(定语)主语[状语]谓语------(各种各样)的花朵[在春天]开得〈美极了〉。

还有一个简单的方法

(定语)+的+主语或者宾语

[状语]+地+谓语

谓语+〈补语〉

一、主语、谓语

1、主语

主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语,多表示人或事物。作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫做名词主语句。例如:

(1)今天晚上‖特别冷。(2)明天这个时候,我们‖就可以走出戈壁滩了。

↓↓↓↓↓

主语(偏正短语)谓语状语(时间)主语(代词)谓语

主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当,谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语。这是以动作、性状或事情做陈述的对象,这种句子可以叫谓词主语句。例如:

(1)笑‖是具有多重意义的语言。(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

↓↓↓↓

主语(动词)谓语主语(形容词联合短语)谓语

2、谓语

谓语通常由谓词性词语充当,在一定条件下也用名词性词语充当,这跟主语的构成材料正好相反。它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心,因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。

(1)动词性词语经常做谓语。

例如:

他‖只答应了一声。南涧一中‖留下过许多人的梦。我‖最近去了一趟北京。

↓↓↓↓↓↓

主语谓语(状语+动词+补语)主语谓语(动词+补语+宾语)主语谓语(状+动+补+宾)

(2)形容词性词语也经常做谓语。

例如:

太阳‖热烘烘的。人参这种植物,‖娇嫩极了。说话‖要简洁些。

↓↓↓↓↓↓

主语谓语(形容词+的)主语谓语(形容词+补语)主语谓语(状语+形容词+补语)

(3)主谓短语做谓语。

例如:

这件事‖大家都赞成。任何困难‖她都能克服。大家的事情‖大家办。

↓↓↓↓↓↓

主语谓语(主谓短语)主语谓语(主谓短语)主语谓语(主谓短语)

(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。

例如:

鲁迅‖浙江绍兴人。明天‖教师节。她‖大眼睛,红脸蛋。

↓↓↓↓↓↓

主语谓语(名词短语)主语谓语(名词)主语谓语(定中短语,表容貌)

二、动语、宾语

1、动语

动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如:

他终于露出了笑容。(中补短语作动语)

你们要学好用好祖国的语言文字。(联合短语作动语)

山坡上下来两个人。(不及物动词作动语)

他昨天哭湿了一个枕头。(中补短语作动语,某些不及物动词必须带上补语之后才可以带一定的宾语)

2、宾语

宾语跟主语相似,也分名词性和谓词性宾语两种。

(1)名词性宾语。这种情况较普遍,多数动词只能带名词性宾语,可以叫名宾动词,如:给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如:

玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾

(2)谓词性宾语。谓词性词语充当宾语有一定条件,只能出现在能带谓词性词语的动词后面,这类动词叫谓宾动词,如:感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如:

最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)

谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)

早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)

(3)有一部分动词兼有带名词性宾语和谓词性宾语两种用法,叫名宾兼谓宾动词,如:想、喜欢、证明、代替、描写、通知、掩护、出现、强调、充满等。

三、定语、状语、补语(参照“中心语”部分)

1、定语

(1)描写性定语:主要是描绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言更加形象生动,多由形容词性成分充当。例如:

弯弯曲曲的小河。青春气息。风平浪静的港湾。

(2)限制性定语:主要是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:

晓风残月中的长城。野生动物。古城大理的湖光山色。

(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:红花、绿叶、新学校、好主意等。双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。

2、状语

在句子里状语(主要由副词充当,还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当)一般放在主语后面,一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面,特别是有的介词短语(如由“关于”组成的介词短语)做状语,只能出现在句子前头。例如:

(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,指向谓词性成分,有些是限制或描写人物情态,指向名词性成分。例如:

他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如:

[午后],天很闷,风很小。[白]跑一趟。(方式)她的身上[净]是水。(净=全,表范围)

(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热∶非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论∶热烈地讨论/仔细看了半天∶仔细地看了半天”

3、补语

(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如:

这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如:

心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。

(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如:

有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如:

远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如:

看了几遍。等了一会儿。来了两个月。

(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如:

她生〈在南涧〉,却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2006年〉。

(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉?作业一定要认真做,马虎〈不得〉。看得清楚,看清楚?

第二部分

四、中心语

中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。在有多层定语或状语的偏正短语里,每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语,因此有的中心语是短语,有的是词。中补短语里的中心语也是如此。都是一个相对的概念。

1、与定语相对的中心语(简称“定语中心语”)

定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等。例如:

经济的振兴要靠科学技术。他的家里有一只小花狗。

主语‖谓语主语‖谓语

定|中定|中动|宾

定|中

定|中

定|中

2、与状语相对的中心语(简称“状语中心语”)

状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语。

现在已经深秋了。有的同学上课时在下面悄悄地讲话。

主语‖谓语主语‖谓语

状|中状|中

状|中

状|中

3、与补语相对的中心语(简称“补语中心语”)

补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当。例如:

那位学生昏倒过去了。我们的校园打扮得真漂亮。

主|谓主|谓

中〈补中〈补

五、独立语

句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语。它的位置较为灵活,句首、句中、句末均可。

1、插入语:插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语的态度,或引起听话者的注意。例如:用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说”等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义,点名下文是对上文归总而来的结论,或者指出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下的作用,能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的,通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语:用来称呼对方,引起注意。例如:

你来啦,老师。

3、感叹语:表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如:

嗯,我这就走。啊,多么令人兴奋的景象啊!

4、拟声语:摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果。例如:

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰,砰,门外响起了枪声。

句子分析示例

全体同学都做完语法作业了吗?

主语‖谓语

定|中状|中

动|宾

中〈补定|中语气词

语文中句子成分有哪些

主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

他是学生

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主谓宾

1、鲁班是百我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:(鲁班)主语(度是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾知语。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:(那个时候的)(道社会)定语(生产力)主语回(还)(十分)状语(落后)谓语。

3蔡伦出答生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

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